Die digitale Revolution hält Einzug selbst in Kindergärten und Schulen: Smartphones, Tablets und Apps sind allgegenwärtig. Ein Fortschritt des Lernens? Wissenschaftler suchen ein Rezept für den intelligenten Umgang mit der neuen Technik an Schulen. Wie sieht die Zukunft des Lernens aus? Harald Lesch zeigt, wo sich Widerstände gegen das 'digitale Klassenzimmer' formieren, was über Erfolg und Misserfolg entscheidet. Das Silicon Valley an der Westküste der USA gilt als zukunftsweisend für digitale Technologien, auch in der Bildung. Doch ausgerechnet hier hagelt es seit Neuestem Proteste gegen die Computer-Welt in Schulen und Kindergärten. Eltern schliessen sich zusammen und drängen darauf, dass der Einsatz digitaler Geräte massiv beschränkt oder sogar verboten wird. Ihre Sorge: Die von den grossen Konzernen Microsoft, Apple, Google & Co.angebotene Technik mache abhängig und behindere kreatives Denken. Wissenschaftler untersuchen, was an den Vorwürfen dran ist. Welche Folgen hat der Umgang mit digitalen Medien – und was lässt sich über die Auswirkungen auf das Gehirn herausfinden? Computer-Lernprogramme eröffnen tatsächlich neue Möglichkeiten – nur nicht für jedes Alter. Auch Untersuchungen über das Lesen sind aufschlussreich: Wie liest und lernt man besser – mit Texten auf Bildschirmen oder klassisch mit dem Buch in der Hand? Eine wissenschaftliche Studie aus Finnland kommt zu klaren Ergebnissen. Mithilfe des gezielten Einsatzes von digitaler Technik wurden in Singapur neue pädagogische Konzepte entwickelt. Was kann Deutschland vom PISA-Weltmeister Singapur lernen? Noch werden hierzulande verschiedene Möglichkeiten der Umsetzung des digitalen Klassenzimmers diskutiert. Eine Schule in Erlangen experimentiert mit dem sogenannten Flipped Classroom: Die Schüler beschäftigen sich allein zu Hause per Video mit dem neuen Lernstoff. Im Unterricht soll so mehr Zeit für praktische Übungen, Diskussionen und Experimente bleiben. Ein Modellversuch mit Zukunft?
